----樊丽明在山东大学本科教学水平评估动员大会上的讲话

根据教育部高等教育教学评估中心《关于教育部专家组对山东大学等十七所高校进行本科教学工作水平评估的通知》要求，由武汉大学、厦门大学、北京大学、清华大学等16所院校专家组成的教育部本科教学工作水平评估专家组将于10月22—28日对我校进行评估。目前，我校迎评工作已经进入最后攻坚阶段，时间紧迫，任务艰巨。我们全校上下要团结一致，振奋精神，坚定信心，扎实工作，充分准备，确保迎评工作高效有序、万无一失，取得优秀成绩。

一、充分准备，树立信心

树立信心是评估工作顺利并取得优秀成绩的基础。我们的信心首先来自于山东大学的历史悠久，底蕴深厚，严谨治学，开放拓新，教学科研势头强劲的整体实力和底气；我们的信心来自于全校师生广泛参与的以评促建、以评促改、以评促管、重在建设的工作基础；我们的信心来自于近期迎评准备工作的顺利展开。

（一）我校评建工作的认识和历程

在评建工作实践中，我们认识到，开展教学评估不仅是国家适应高等教育发展趋势，对高等学校教学工作进行宏观管理和指导的手段，是促进高校牢固树立“培养人才是高校的根本任务、质量是高等学校的生命线、教学工作在高等学校的中心地位”观念的重要措施，更是我校弘扬重视本科教学的优良传统，进一步明确教育教学改革发展思路，系统总结学校教学管理及其他各项工作，加快教学条件建设步伐，扎实做好制度建设、精品建设、学风建设和文化建设，提高教育教学质量的良好机遇。我们应当以教学评估为契机，始终坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，深入调查，摸清家底，巩固优势，凝炼特色，找出不足，切实采取得力措施，全面提升建设、管理、改革水平，提高人才培养质量，学生最终受益。

我校于1998年开始启动本科教学评优工作。7年的评建工作分成三个阶段。第一阶段（1998—2000年）。1998年，原山东大学启动了本科教学优秀评估自评自建工作。第二阶段（2000—2003年）。三校合并、顺利完成实质性融合、进入改革发展阶段后的本科教学工作优秀评估准备。第三阶段（2004—2005年）。在教育部启动五年一轮本科教学工作水平评估后，我校总结经验，加强评建，提出2005年接受教育部评估的申请，并积极做好准备工作。2004年4月，学校召开本科教学工作水平评估动员大会，全面启动第三轮本科教学自评自建工作。

7年来，学校在加强建设的同时，进行了4次全面教学工作自评。我校于2000年3-4月，组织专家组对全校19个教学单位的本科教学工作进行了检查评估；于2002年3—4月，又一次组织校内专家对全校29个教学院（部）进行了检查评估；于2004年4至11月，全面进行本科教学自评自建工作，在近一年的自评自建之后，2004年11—12月，我校第三次组织校内专家对全校本科教学工作进行评估，包括总校30个院（部）、5所临床医学院、2所教学医院、工程训练中心本科教学工作水平复评，威海分校14个院（系、部）本科教学工作水平初评以及学校14个职能部门有关工作的专项评估，提出了有针对性的整改建设意见，部署了2005年整改建设工作。2005年8月，我校第4次就教学条件、教学管理、学风状况、教学效果等进行了全面检查评估，进一步推动了建设工作。

在做好本科教学评建工作的同时，我校还多次接受专项教学评估，包括2002年教育部组织的“国家大学生文化素质教育基地”中期检查，临床医学七年制高等医学教育教学质量与学位授予质量的专项评估，2003年对生命科学与技术人才培养基地建设情况进行的年审与评估，示范性软件学院建设的专项评估。2004年11月，教育部、国家自然科学基金委组织专家组对我校数学、物理国家理科基地进行了现场评估。

在评建过程中，我们切实坚持评建结合、重在建设，学校教学改革发展和水平提高收到实效。

1．条件建设进展迅速

学校不断增加本科教学经费投入，学费收入中用于日常教学的四项经费比例已由2002年的25.10%上升至2004年的26.36%，呈逐年增长趋势。学校设立了用于本科教学改革和教学条件建设的专项基金，加快了对学生宿舍、教室、实验室、公共教学设施、体育设施、图书资料、信息网络等基础设施的建设，尤其是加大了分校学院楼、南新区二期工程、各校区多媒体教室和风雨操场等项目的建设力度，使学校的教学环境和教学条件得到了明显改善，为本科教学质量的提高奠定了物质基础。

2．制度建设步伐加快

    为了进一步促进教学质量的提高，学校近两年形成了深化教育拓展和招生改革、提高生源质量，深化改革规范管理、提高培养质量，完善教学质量监控体系、保证培养质量的工作思路。为将规范管理提高质量落到实处，结合教学改革发展实际，我校陆续制定和修订完善了《山东大学教师本科教学工作规范》、《山东大学优秀生源输送基地管理办法》、《山东大学招生工作规范》、《山东大学关于进一步修订教学计划的意见》、《山东大学精品课程建设与管理实施办法（试行）》、《山东大学多媒体教学要求及管理暂行规定》、《关于进一步推进本科双语教学的意见》、《山东大学学籍管理规定》以及有关教学评估的《山东大学院（部）本科教学工作综合评估方案（试行）》、《山东大学本科专业评估方案》、《山东大学本科课程评估方案》等一系列教学管理规章制度，并付诸实施，进一步促进学院和教师更加重视教学关心教学，促进加强课程建设和专业建设，规范教学过程管理和学生管理，初见成效。随着依法治校的推进，有关学术规范、财务管理、资产管理、学生处分、学生诉讼等的规章制度逐步建立健全。

3．精品建设成效明显

近两年，精品培育和建设力度加大，成效明显。我校有1人被评为国家级教学名师，2人成为山东省教学名师，20人成为校级教学名师，76人评为青年教学能手。2门课程被评为国家级精品课程，3门评为国家基地名牌课程，25门评为省级精品课程，60门评为校级重点建设精品课程；10门课程被确定为省试点课程，10门课程被评为山东大学名牌课程。2005年，获得山东省教学成果一等奖10项，二等奖12项，获得国家教学成果二等奖5项。

4．质量监控有所完善

学校形成并进一步完善了课程、专业、学院、学校四层次的教学级教学管理工作质量监控体系。在坚持常规的开学1—4周教学检查和期中教学检查的同时，坚持教学督导员听课和学生信息员反馈信息制度，加强对教学全过程的质量监控。学校在多年坚持学生手工涂卡进行课堂教学质量评估的基础上，开发试用了网上课堂教学质量评估系统，实现了本科教学网上评估。我校从专业建设入手，提出新办专业评估—专业评估—创建重点及名牌专业的评建思路，完善体系、以评促建，确保人才培养质量。2005年5月，我校对毕业生不满三年的32个本科新办专业进行了评估，针对发现的问题与不足，采取有效措施加强建设与整改，促进了新办专业在教学条件、教学管理和教学改革等方面的全面建设。2004年末初步设立了学院教学及管理质量指标体系并进行了试考核，在对学院教学酬金的分配中加以体现。

5．文化建设继续深入

在评建过程中，学校把山东大学学校定位与办学思路、办学传统与特色的研究作为文化建设的一个重要组成部分，认真组织专家和教职员工广泛参与，研究探讨。学校专门组成两个研究课题组，经过广泛搜集资料，反复研究论证，形成专题报告。结合贯彻落实教育部2005年1号文件精神，学校召开第二次本科教学工作会议，组织全校教职员工和学生参与办学定位与思路、办学传统与特色的大讨论，不仅推进了学校深层次的文化建设，使师生接受了一次山大校史和优秀传统的教育，在重大问题上基本达成共识，而且为进一步巩固教学工作在高等学校的中心地位，不断提高教育教学质量和办学水平奠定了思想基础。校园文化氛围也有明显改善。

6．学风建设力度加大

我校结合评估建设，凝炼和宣传百年山大治学严谨、学风朴实、作风扎实的优良学风校风，举行面向全校副书记、辅导员的本科评估与建设报告会，召开学风建设研讨暨工作会，组织学生参观山东大学校史展和合校五年成就展，学生自发组织班会参与讨论，加强教育督导和严格处理，并切实解决学生生活困难，教育鼓励青年学子继承传统，端正学风，发奋学习，力戒浮躁。