9月14日，山东大学召开2011年秋季教学工作会议，简要总结了上半年本科教学工作，提出了下半年本科教学工作的总体思路和主要工作任务。山东大学副校长陈炎出席会议，并就如何构建本科教学质量保障体系提出了新的思路和要求。
     陈炎在讲话中强调，“提高质量和内涵发展”是“十二五”高等教育和“本科教学工程”的主题。当前加强本科教学工作和提高质量，关键之一是要构建科学有效的本科教学质量保障体系，要研究和解决以下几方面的问题：首先是“给谁上课”的问题，着力在生源拓展、特色招生、弱势学科、统一招生、大类招生和海外生源等方面取得新的进展。其次，要研究解决好“为什么上课”的问题，引导学生明确为什么上课、为什么读书，引导老师把教学当作事业来做，调动学生和老师两个积极性，实现教学相长。再次要研究解决好“上什么课”的问题，逐步实现专业课程达标、公共课程规范、通识课程突出特色、实践教学体现实用的要求。接下来要研究解决好“谁来上课”的问题，通过建立上岗培训制度、提高知名学者和教授的上课比例和对问题教师的再培训等，提高教师队伍的整体素质和教学水平。还要研究解决好“用什么语言上课”的问题，特别是在英语教学和双语教学方面要有所突破。要研究解决好“用什么教材上课”的问题，围绕教材遴选和采用的机制是否科学合理、必修课的教材能否体现国内最高水平、选修课的教材能否达到学界前沿状态、双语课和全英语教材能否与国际接轨等，对本科教学的教材进行调整完善。要研究和解决好“用什么方法上课”的问题，实现课堂讲授、师生讨论、课下完成的有机结合，不断提高授课质量。要研究解决好“在什么条件下上课”的问题，进一步改进教学设施、合理安排教室容量、改善实验条件，不断优化教学环境。要研究和解决好“在什么环境下上课”的问题，进一步提高“三跨”（跨学科、跨校园、跨国界）学生的比例。要研究和解决“怎样评价上课”的问题，围绕完善学生评课体系、发挥教学督导作用、建立教师工作指标等，逐步建立科学客观的评价体系。要研究和解决好“如何评定学生成绩”的问题，通过合理确定课堂考试与平时成绩比例、合理确定学生成绩的分布比例、合理转换不同类别班级学生的成绩以及建立学生成绩预警和辅导机制、合理确定淘汰比例和程序等，客观、公正、全面地评价每个学生的成绩。要研究和解决好“如何培养拔尖人才”的问题，一方面对基地班的办学情况进行全面分析，总结经验和特色，找出不足和教训；另一方面对新建的包括“泰山学堂”以及将要建的国学班等积极探索，大胆尝试，力求有所创新，有所发展，形成特色。“三跨四经历”是山东大学人才培养的亮点和特色，要继续推进。
     会上提出，新学期要全面贯彻落实全国教育大会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，深化改革，提高质量，充分体现和发挥本科教学与人才培养工作在建设世界一流大学中的重要地位和作用。教育部、财政部2011年7月下发了《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（简称“本科教学工程”），近期将出台的“全面提高高等教育质量的意见”等文件，是今后一段时间我国本科教学和人才培养的纲领性文件。2011年下半年及今后一段时间本科教学工作的基本思路是：以国家教育规划纲要为指南，以提高质量为宗旨，深化改革、内涵发展、突出特色，大力推进本科教学工程，全面提高人才培养质量。重点工作包括完善质量保障体系、加强专业集成建设、提高学生实践和创新能力等，尤其在拔尖创新人才培养、质量保障体系建设和继续探索推进 “三跨四经历”人才培养模式方面有突破。
     教务处处长王仁卿主持会议。王仁卿、国际合作与交流处处长佟光武分别作了《大力推进本科教学工程，全面提高人才培养质量》、《迫在眉睫的课程国际化》的专题发言。学工部、人事处、国际处、设备处、合作发展部、团委、学生就业指导中心主要负责人，各学院分管教学的副院长（副主任），临床教学单位分管教学的院长（处长），工程训练中心负责人，教学督导组组长，教务处科长以上工作人员参加了会议。