蒙以养正   止于至善

         ——山东大学“三种经历”人才培养模式研讨会召开

 8月25日，山东大学“三种经历”人才培养模式研讨会在招远市举行。校长展涛、校党委副书记方宏建、副校长樊丽明、威海分校副校长陈冠军，教务处、学生工作部、国际合作与交流处、国内合作办公室的主要负责人，以及教务处的相关人员参加了会议。会议由副校长樊丽明主持。

校长展涛首先作了重要讲话。他重点强调了高等教育发展形势、本科教学工作的核心地位、教学后评估时代的本科教学改革、教学改革总体设想、教学管理、总体目标和两个体系建设等六个方面的问题。展涛说，从当今社会发展进程看，高等教育改革发展已经融入到社会发展的大潮中来，未来的五至十年将是一个重要的探索期，我们要及时抓住这个难得的机遇期，加快学校的发展和创新。我校历来重视本科教学，一直将本科教学工作放在学校各项工作的核心位置来抓，这在我校学生规模与结构、教学投入、发展战略等各方面都得到了充分的体现，在此基础上我们下一步还要继续探索研究生培养模式的改革。展涛重申，经过不懈努力，在本轮的本科教学工作水平评估中我们取得了优秀的成绩，但是相信下一轮的本科评估将会在评估指标体系、评估内容与方法等方面进行调整和改革，所以我们现在更要关注的是教学后评估时代的本科教学改革问题。展涛强调，对于下一步的教学改革，要重点关注“一个点”、“两个平台”和“三篇文章”的创新。具体而言，“一个点”就是抓住教师这一核心环节，首先是要建立对教师教学的基本要求，要体现创新；二要加强对教师教学方法、教学基本理论和方法等方面的培养和系统培训；三是要进行严格的考核，和职称、奖励等挂钩，在目前情况下再严也不过分。“两个平台”指的是搭建专业平台和实践实习平台，要本着一种集成创新的要求，建立标准，完善专业评估体系。“三篇文章”指的是探索形成学科综合环境下、开放环境下、研究环境下的人才培养模式。我校现有106个本科专业，学科综合环境是我们的现实、特点，也是优势，潜力巨大；要营造开放的育人环境，培育具有高度的社会责任心和国际视野，过硬的社会竞争力和创造力，个性与人格健全发展的创新人才。“三种经历”人才培养模式是开放环境的具体体现，也是评估结论中专家对山东大学办学特色的肯定，“三种经历”不仅使交流学生受益，而且使我们在各方面都受益，所以我们要继续推进。今天学工部、国际处、国内合作办的负责人也参加会议，就是希望大家一起研究、讨论，总结经验、分析问题，提出办法。要继续推进研究型教学，加强实践和创新能力培养，推广创业和科技创新活动。关于教学管理，展涛说，要推进管理重心下移、制度建设、分类指导和创新引领。通过制定有效的管理制度，分清学校管理与学院管理的权限，提升管理水平；要加强分类指导，对于不同学科的管理模式可以有所不同，并注重以点带面。最后，展涛希望，在全校各项工作一盘棋的总体目标下，各有关部门要紧紧围绕学生培养工作中的“知识学习体系”和“人格培育体系”建设，积极探索，不断改革创新，为国家和社会培养更多优秀人才，培养民族和社会的中坚。

校党委副书记方宏建在讲话中指出，理念的具体化过程首先要明确理念的内涵，再将理念制度化，最后是具体的操作和实施。针对当下人才培养中的主要矛盾，结合我校“三种经历”人才培养模式，方宏建强调，我校学生工作系统今年下半年的主要工作任务是把人格培育体系更加系统化、具体化，并通过学校、学院、辅导员三个层面的努力，完成好思想政治教育、学生发展、事务性管理等三个层面的全面工作。第二校园经历方面要认真总结，加快相应制度建设。

随后，学生工作部部长张宇、国内合作办公室主任井海明、国际合作与交流处处长刘永波、教务处处长王仁卿分别就“三种经历”人才培养模式下的各部门的具体工作开展和完成情况进行了汇报，并分析了目前工作中存在的具体问题及改进办法，对下一步工作如何沟通、协调等交换了意见。

副校长樊丽明在最后的总结讲话中指出，“三种经历”是我校率先在国内发起和实施的人才培养模式，是创新举措，我们应该坚定不移地推进这项有意义的工作。下一步，为了更有效地开展这项工作，我们要着重加强互惠互利理念的沟通普及和制度上的衔接。具体而言，要着力解决交流生饮食、住宿、图书馆等硬件建设问题；要进一步加强制度建设，尽快解决目前影响学生“走出去”的学分认定、奖学金评定、推免研究生等制度性问题；要进一步提高有关部门和人员的服务意识，做好对于“三种经历”学生的各项具体服务工作。另外，她还对今后工作中的课程对接、成绩“零纪录”制度可行性、中英文课程描述、政策制度化以及服务等工作进行了具体部署。