（根据录音整理，未经本人审阅）
我今天讲的主题是教学工作的形势与任务，主要是以下四个方面的内容：一是全国高教发展的形势与任务；二是我校教学工作的形势和现状；三是近期的教学工作任务；最后对我校教学工作的几点建议。
一、全国高教发展的形势与任务。
中国的高等教育发展从1999年以来实现了跨越式的发展，目前进入蓬勃发展的阶段。
首先从规模上来讲，我国高等教育所取得的成就是举世瞩目的。根据统计，2006年全国高等教育招生540万，这个数字是1998年的5倍，到2007年，年招生量达到570万，比上年增加5%。毛入学率也由2006年的22%增长到了2007年的23%。从高等教育的在校生人数看，2006年全国在校生总数达到2500万，并先后超过了俄罗斯、印度和美国，成为世界上第一位的高等教育大国。目前在中国总人口中，拥有大学学历的人数超过7000万人，位居世界第二，这比有些国家的总人口还要多。英国威尔士的教育部长曾经对中国的高等教育发展之快表示佩服，并向我们请教高校合并的经验，
其次是质量的情况。在高等教育的规模迅速扩张之后，如何提高高等教育的质量一直是近几年来全国高等教育发展的主题。为此，国家陆续推出了质量工程等一系列的措施，这主要包括了六大类内容，第一是如何进行专业建设以及如何根据社会需求调整专业结构，这是第一位的，也就是狠抓专业建设。第二就是抓课程建设、精品课程等等。第三个就是强化实践教学与创新活动，这是教学工作中比较薄弱的环节。当前的质量工程二期就特别注重实践教学与创新。第四个是教学团队，所有的教学工作，包括专业建设、课程建设、实践教学等，最离不开的就是教师，国家也在致力于培养名师和教学团队。第五就是教学评估。到这学期结束时，整个5年一轮的教学评估就结束了，这项工作涉及到每一所普通的本科院校。第六是东西部的相互支持，即高等教育均衡发展的问题。 应该说质量工程整个的主题就是抓高等教育的教学质量，而且是集成式的抓教学质量。
与此同时，211工程重点学科建设和985工程高水平研究型大学建设也为我们培养人才提供了外在的条件，比如师资队伍的建设和硬件条件的建设，这些都对本科教学的质量都起到了促进作用。通过这些高等教育质量方面的建设，我国基本上遏制住了高等教育扩招之后教学质量下滑的趋势，而且正在稳步提高。但是在高等教育方面依然存在一些问题，其中最关键的是创新型人才如何培养的问题。目前这个问题还没有得到很好的解决，但是我们正处在积极的探索之中。高等教育法里明确规定，高等教育要培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，这是高校的任务，但现在看来情况不容乐观。创新人才培养主要是创新精神的培养，其次是实践能力和动手能力的培养，第三是就业能力的培养，我们的学生是否能很平滑的过渡到适应社会的岗位来工作，包括潜力的开发。因此，创新型人才的培养是我们当前面临的很重要的一个问题。周济部长在2008年的教育工作会议上提出：中国正处在从人力资源大国向人力资源强国转变的新阶段。从高等教育来看，我们进入了全面提高教育质量的新阶段。提高质量，尤其是提高拔尖创新人才的培养水平始终是高等教育的工作重点。我们要以提高质量为核心，加快从高教大国向高教强国迈进的步伐。所以，一提到高等教育，在规模扩张之后，如何提高高等教育的质量，尤其是培养具有创新精神和实践能力的高质量人才是全国教育工作的重要任务。
二、我校教学工作的形势。
1、规模大。从规模上看，近几年，我校年招生量稳定在10350人，居教育部部属院校第一位，其中总校7000人、分校3350。继续教育、函授、夜大、网络教育招生量位居全国前列。到目前为止，我校在校生总数达到57000名，其中本科生42000人。在所有的985高校中，我们的在校生结构是比较有特色的，北大、清华、人大主张本科生与研究生持平，甚至研究生超过本科生，但是我们地处山东，基本定位就是本科生占主体的高水平研究型大学，这也是我们承担社会责任的表现。所以，目前我们的基本校情就是本科教学工作规模大，学科多，任务重，服务对象多。
2、结构上比较复杂。目前我校共有11个学科门类，112个本科专业，居全国第四位、是国内可以号称高等教育航空母舰的高校之一。其中，工学、文史、管理类学科专业较多，其他学科的专业则比较分散。
3、质量较好。质量上，本科教学评估过后，我们在抓好规范教学的基础上重点抓了教育创新。合校之后，山东大学一直致力于教育创新，这是山东大学的三大战略之一。根据武书连的排名，我校的本科教学在全国的位次不断提升，从06年的11位，到07年的第10位，再到08年的第5位，相对于山东大学的综合排名，本科教学的成绩是显著的。此外，能够表明我们人才培养的能力和质量的基础学科指标---国家基地数量排11位，理科的数、理、化、生以及中文都有国家基地，尤其是中文基地在教育部本科评估中被评为优秀。在质量工程二期建设中，我校有特色专业11个，精品课程18门， 十一五规划教材103种，国家级的实验教学示范中心3个，05年教学成果奖5项，国家级教学名师 5个，国家教学团对1个……，总的来说，我们学校人才培养的质量是不错的，我校毕业生也获得了作风朴实，基础扎实的好评。
综上所述，我们的本科教学在规模、结构和质量上都是不错的，但仍有不少问题，其中主要是如何培养学生的创新精神。我校获得的首批教育部创新项目立项数量居全国高校前十位，数学建模、机器人大赛等比赛成绩都不错，应该说，我校在培养学生创新能力上工作进步很快，但是从总体来看，培养学生的创新能力依旧是我们教学工作的薄弱环节。第二是实践能力，扩招之后，在实验条件有限的情况下，我们如何克服困难，保证实验和实践教学的质量是我们面临的主要问题。第三是学生的综合竞争力，尤其是以人格健全为主要内容的社会竞争力。学生的社会竞争力不仅包括学生的专业水平，还包括学生的人格健全情况。目前我校学生情商有待提高，团队精神、表达能力、人际交往能力有待加强。对于教学工作来说，就应该加强人格培养和创新精神的意识，提高重视程度。利用课堂主渠道来增强学生的表达能力、团队精神和人际交往能力。
4、面临的困难。首先是基础设施有待加强。当前我校本科生数量大，办学条件有限，实验条件有待提高。尽管我们一直在努力建设，但是仍需大力度的持续投入一段时间。我们应该克服困难，除了争取政府投入以外，还应该积极争取社会资金的支持。其次，我校教学工作在各个学院之间极不平衡。各教学院长应该发挥组织、引导、策划的作用，发动大家抓机遇、抓资源，在教学方面为学生着想，为人才培养作贡献。所以整体上来讲，经过了教学评估，我校的规范教学已经上了一个新的台阶，现阶段通过改革创新提高教学质量成为我们教学工作的主题和重点。
三、十一五期间的工作任务。
就十一五期间我校教学工作的目标而言，山东大学的十一五事业规划中已经做了明确的规定，即构建和完善融知识学习和人格培育为一体的创新人才培养体系。创新人才如何培养？一要强调学生的专业知识学习，二要加强人格培养。展校长在新学期工作会议中也提到：提高学生创新能力与社会竞争力，致力于培育民族复兴和引领未来发展的中坚力量。从工作的角度来讲，针对目前我校学生创新精神、实践能力、社会竞争力相对较弱的情况，就是要通过创新型人才培养体系，从两方面来抓，一是抓学习，培养方案要做好，二是渗透对学生人格的培育，以此来提高创新能力和社会竞争力。另外，根据我们山东大学的定位，我们不提精英这两个字，我们招生规模很大，我们培养的是脚踏实地的中坚力量，这需要我们大家一起来落实，从培养方案做起，从专业结构、从课程设置、课程质量、实验实习等抓起。
措施：第一个就是一个重点，抓住教师这个关键，我们所有的工作如果不能调动教师的积极性，都是空话，尤其是本科生，抓住教师这个关键很重要。首先就是落实教师的岗位职责，必须要通过职称评定、岗位职责、硕导博导评定等来把教学内化于教师的规定当中。第二是考核。比如通过课程评估对教师的教学质量进行量化。十一五期间的关键工作就是如何抓好教师环节，使得我们在研究型大学的大环境当中把教学做好。
第二个是两个平台。一是集成式的专业平台建设。专业建设是本科生培养的一个重点工作，首先是专业结构调整。我们既要面向长远的科学发展的要求又要考虑当前的社会需求进行专业调整。近几年我校在招生时也一直在专业之间进行微调。这其中包括了专业方向的调整，我们鼓励在老专业里面开展新的方向。其次是专业建设中要明确定位，形成特色。尤其是对于全国各大高校普遍开设的专业，我校开设的专业应该形成自己的特色。综合性大学办专业跟单科型大学办专业应该不同，我校可利用的资源多，支撑条件更有利，生源条件比较好，开放程度比较高，我们应充分利用综合性大学的这些优势，在明确定位的前提下形成自己的特色。第三是关于认证与评估，在专业建设的过程中，我们应该以认证和评估体系为标准，以此来检验专业建设定位是否准确，结构调整是否合理，是否形成特色，培养质量如何。第四，专业建设是集课程建设、教师团队建设、教材建设、实验室建设为一个整体。十一五期间我校的一个重要任务就是把我们112个专业分门别类的进行加强，新办专业主要是改善办学条件，弥补师资不足。好的专业培育成校级、国家级基地。最后，我们现在也在谋划专业大类的课程建设。打破现有的学院界限，培养宽口径的复合型人才。
第二个平台是实践教学平台。一是配合实验与设备管理处，对实验教学进行改革和探索，巩固验证性试验、增加综合性、创新性实验，进行实验指导书编写。二是强化实习环节。扩招之后，针对毕业生人数多的情况，探索多基地、小批量、求实效的实习模式。并通过对实习基地评优来鼓励实习基地的建设。除此之外，我们要充分利用好校内外的工程训练中心、临床医学技能培训中心等来为工科学生实习提供便利。文科类学生则应多读书，多进行调查，撰写调研报告。再就是要组织更多的创新活动，主要是课外的创新活动，课外创新活动作为实验教学的一个重要环节，要大力的加强。我们应该抓住机遇，多抓资源，鼓励更多的学生参与到课外创新活动当中，增强创新意识，完善梯队机制。
第三是做好三篇文章。三篇文章是结合山东大学的校情提出来的人才培养体系的重要内容。第一篇文章是探索在综合环境下的人才培养。山东大学是一个典型的综合性大学，专业多，师资多，学生多，针对这种校情，我们要充分利用这种综合的优势来培养学生。主要有这么几个要点：一是学科交叉，或者叫专业交叉，很多科研的发展都是在学科交叉的边缘产生的，从目前我校学生的就业来看，这种学生也是受社会欢迎的。我们今后也要探索在学科交叉融合方面创建新的专业，探索新型的创新人才培养。这是一个方面，第二个就是双学位、辅修班。给学生更多的机会和选择，创建一些面对校内校外的双学位或者是辅修班。再一个要点就是办好我们的暑期学校。现在我们的暑期很长，利用暑期学校面向海内外学生，促进交流，引进名师，甚至是一些海外的名师。暑期学校我们探索了几年，可以说是一种比较灵活的学习形式，这里面有一些动手动的项目，素质的项目，大师的讲座，都是很受学生欢迎的。同时利用暑期学校，同学平时没有时间学的双学位、辅修班，开展得也是非常有特色。最后一个就是课程平台。课程平台构建也是基于综合性大学的考虑。我们分大类来考虑一些课程建设。
第二篇文章就是做好在开放环境下的人才培养。因为开放将成为山东大学的一个特色和亮点。应该说我校努力在实行开放战略，全方位、开放式建设。我们给学生提供的机会越来越多。在开放的环境下办学，首先要做好三种经历，也就是“三个一”，10%的学生有海外经历、10%的学生有第二校园经历、100%的学生有社会实践经历。这个不应该是“十一五”末的目标了，我们应该尽快实现。这是我们三种经历的工作，请各个学院一定要重视这项工作，通过对各学院“三种经历”的统计，发现各学院间非常不平衡，个别学院既不派出也不接收，有的则是出去、接收都非常少。我们应该特别提出，汉语言专业，生命专业，确实是克服了很多困难，接收了大量的外校同学，还有数学、物理等强势学科，他们接收外校学生很多。这点我们也很理解大家，因为来了不仅仅是课程的对接问题，还有一些生活上的问题，比如新疆医科班，语言问题，生活问题，心理问题，等等，问题很多，所以以后在政策方面应该体现大家尽的义务。在这也要提醒一下，我们都应该有创新意识，第一，我们要让我们的学生出去，这是我们的义务，而且接收外校学生也是我们的义务，哪个高水平大学不是很开放的呢？学生出去了肯定会对他的一生产生很有意义的影响，包括暑期的海外经历，去也许7周，也许10周，对学生产生很大影响，有些学生就表示将要申请这边的研究生。今年我们要继续推动这项工作，已经初步跟一些兄弟院校联系，就暑期学校方面加强合作交流。无论斯坦福、康奈尔等，都可以。我们现在实行长短期结合。长期项目一般至少在半年以上，美国等地区的生活费比较高，我们去参加他们的暑期学校也可以，尤其是三年级的，出国选上两三门课，加强一下语言，会改变他未来的选择，增强他的信息，对学生的影响是很大的。恳请我们院长增强开放意识，开拓院级交流项目。第二个问题兼职教师问题，我们不敢说我们强化了，反而有些弱化了。兼职教师应该在教学当中发挥更重要的作用，一些应用性的学科，包括经管法在这方面没有强化。案例课程可以是一门课，也可以是一门课中的一部分，总之一个重点是应用型学科注意和实际结合，不要出现“黑板上做帐，微机里开车”的现象。第三，优秀生源的吸引和培育。坚持“润物细无声”的原则，不仅要做好招生拓展工作，还要做好优秀学生的培育工作。建立更多的优秀生源输送基地，以此加强对学生的培育以及对山大的了解，增强沟通，让他们乐意宣传山大，并把他们的优秀生源输送到山大。
第三篇文章，探索研究环境下的人才培养。我校目标是建立高水平研究型大学，我们应该让山大的学生享有研究性大学的氛围，并在这个氛围中，增强自己的创新意识和能力，在这个方面难度较大，但是我们尽量的探索。可以从以下环节入手。一个是公开课和研究周，即加强教学研究。集体备课制度统一、教学方法探索、教学大纲统一。用这些工作来弥补教学研究的不足。二是优秀本科生导师制，考虑到我校考研比例高，每年有30%---33%的本科生读研，让这一部分学生在本科生的时候学着做一些研究性的工作。再次是实验室的开放，通过实验室的开放给学生提供一个锻炼实践能力和动手能力的机会，尤其是那些拿到项目的学生。化学院暑期学校开放试验做得非常不错，生命学院大四学生全部进入实验室……利用上这些条件，让我们的学生享有这些优质的教学资源。最后是关于考试改革。若果说“研究型”很难，取决于教师的研究成果。但我觉得，我们提的这些还是不是很难的，都是些基本的。考试方法改革，包括平时与期末考试结合，多种形式结合等，在培养我们学生全面能力方面还是起到一定作用。举个例子，学生的表达能力怎么培养？现在不少学生上了大学后，自己的最大能力是考试能力，最不怕的就是考试，一讲话就紧张，硕士入学面试的时候就可以看得出来，有些学生有水平表达不出来，笔试水平相当好。如果找工作的时候面试太过于紧张，社会竞争力怎么体现？当然我们并不是崇尚美国学生的那种观点：让别人知道你有能力比你有能力更重要。所以这些逻辑思维能力、表达能力都应该从课程学习中去锻炼。所以平时搞一些讨论、期末采用口试的方式，笔试口试相结合，很有意义，近几年来，在我们院长的共同努力下，采取了多种考试方法的探索，对我们学生的影响很大，是潜移默化的，润物无声。
四、几点建议。
我们大家一起来做教学管理工作，有几点还是要大家注意：一是要加强学习和研究，增强责任感和紧迫感。教学管理有它的规律，作教学管理和教学还是不同的。希望大家在一个比较短的时间里注意学习和研究，掌握其中的规律。尤其是发现我们的优势与不足。每个学院的院长要做这个工作，一定要认识本学院的教学工作在全校中是什么水平，在国内同行当中是什么水平。这两个对比请各位院长做一做。然后要明确我们工作的目标和方向，因地制宜的作出教学规划和计划。现在院长都是双肩挑、都很忙，但还是希望各位教学院长们不失时机地抽出时间来学习一下，对于以后教学管理的顺利进行是有好处的。在这里我要特别的强调一下“无为而治”和“有所作为”的关系。尤其是我们的文科院长们，我们也想进入一个“无为而治”的境界，我们都希望我们把制度都规定好了大家都遵守。但现在的这个形式并不像原来了，如果我们今天开会了，各位院长回去之后跟老师讲学校开会了，布置了什么样的工作。那么这样的话，充其量起到传声筒的作用，这样的院长，时间长了老师们也会有看法的，因为你仅仅是把学校的精神传下来了，但是我们作教学管理工作的，很重要的任务，除了日常的教学管理以外，我希望大家用更多的时间谋划发展。举个例子，物理学院这几年国家级基地的项目，硬件的建设，学生创新实验项目，把骨干老师的积极性调动起来，为了基地专门开会，王克明院士开会都是亲自参加的，近期梁院长和张院长说基地工作又要开会，他们真的是兢兢业业地做调研，国内外的同行他们都非常了解，经常交流，交流了以后我们怎么办，尽管现在他们的困难也很大，这些年他们争取资源，为教师服务，创新人才探索方面做了大量的工作。他们的工作非常有起色。包括这几个国家级基地，它们的参照系就是国内外的一流大学，数理化生，都是这样。近期在国家级基地的评选当中，生命学院、化学院它们众志成城，非常的团结，务实的工作，也见了很大的成效。这次我们是2/25，国家共25个基地山大占了两个。应该说也是不错的。你真正拿到以后最后受益都是学生，这不是个名份问题，这个问题背后也看到了我们教学院长的事业心、责任心。反过来说，有些学院基本就是传声筒，而且跟漏斗似的，信息损耗量太大。这和我们的工作状态有关系。所以我们不提倡无为而治，我们还是要有所作为。当今时代，这种工作方式已经远远不能适应形势的要求，不光理工医科，大文科也是这样，所以院长们要特别注意谋划。
二是我们要处理好几个机构的关系。构建教学的决策执行和监控体系。我们作教学管理工作我们靠谁？从学校和学院两级，我们是有教学决策和监控体系的，但并不健全，我们要努力健全这个体系。学校层面来讲，经过多年建设还是比较完备的。学院层面，我们又两个决策机构，一是院务会，也是党政联席会；再一个我们有一个很好的教学决策机构，那就是教学指导委员会，从决策上讲主要是这两个机构要协调好。业务的事情，要充分的依靠专家，尤其是进入教学指导委员会的专家，发挥他们的作用。将来我们的培养方案、教学计划，必须经过教学指导委员会的通过。不是那个系主任随便一写就行的。必须经过调研，经过教学指导委员会认真论证。尤其是培养方案，就跟课本一样，培养方案是一个专业培养学生最根本的东西。所以像这样的大的决策，就要我们教学院长亲自进行资源配置，课程排序。第二个执行体系，执行体系由院长，副院长，课程组组成。副院长抓系主任，不排除将来我们专业建设、实践平台建设的事情面向系主任。学院建设的责任人非常明确---教学院长，但是专业建设的负责人就应该是系主任。计算机学院为我们提供了良好的经验，专业就是系主任负责制，而且工作量计算中考虑这一块，并把专业建设情况纳入系主任的年底考核。系主任下可以设课程组，也可以不设，总之这个执行必须有个体系。维持性工作通过教务员来开展，但是像课程设置，课程建设，课程改造等通过这个体系。第三个体系，质量监控体系，主要通过督导员，学生信息员，学生评课，以及定期的座谈会。大家可以根据自己的需要来做。学校有课程、专业、学院、学校四级质量监控体系。
最后一点就是处理好教学创新与规范管理的关系，增强创新意识。经过教学评估以后，我们的规章制度比较健全，管理规范化程度有所提高，我们要通过制度和考核，把规范管理的工作做为日常性工作，我们的重点还是要在教学创新上多做工作。第四点，处理好明确导向和争取资源、利用资源的关系，增强机遇意识和资源意识。利用好质量工程二期提高教学质量，学习好质量工程二期有关文件，注意国家的导向，加强精品课程、实验室建设、特色专业建设。第五点，处理好汇集全体学生和关注特殊学生的关系，为学生服务，为学生负责。最近教务处修订了学籍管理规定，据此进行了学籍处理，处理过程中考虑到了体育生、艺术生、民族生的特殊情况。我们不仅要关注经济困难学生，还要关注学习困难学生。学习困难学生一种类型是基础弱，如少数民族学生。二是网迷为主的学生，尤其是计算机类的学院。三是心理有问题的学生，高中时都很优秀，进入大学后发现大家更优秀，心理上不适应。四是专业不适应，学习吃力。五是特殊类生源的文化科基础差。我们应该充分利用研究生助教等形式帮助学习困难的学生。最后一点，处理好内部管理与合作交流的关系，进一步促进交叉融合。在关注本院专业建设和资源利用的基础上，关注学校的其他资源，了解相近学科的情况，进行资源共享。同时做好校际合作与交流问题，除了利用好教务处和国内合作办的项目，我们鼓励学院积极主动开发兄弟学校相关院系间的交流，学校在政策上会给予支持。
总之，通过我们共同的努力，分析我们的优势和不足，认清我们在十一五期间的主要任务：即构建和完善知识学习和人格培育为一体的创新型人才培养体系，从而在提高教学质量，培育创新型人才上有所提高。
